Curso de Introdução à Inclusão Digital

Curso de Introdução à Inclusão Digital

       No início do século XXI emerge o movimento denominado “Inclusão digital” o qual visa inserir a população na cultura que se forma em torno das tecnologias digitais.

       Diante de um mundo em que a população sócio-econômica é usuária constante da internet é considerado um excluído digital  aquele que não tem acesso a essa tecnologia conhecida como Tecnologia de Informação e Comunicação TICs.

       Diante dessa perspectiva buscamos oportunidades de se inserir as novas tecnologias que nos rodeia. Nessa busca de oportunidades o MEC promove aos educadores o curso de Introdução à Inclusão Digital, proinfo integrado.

       O curso tem como objetivo contribuir para inclusão digital dos profissionais de educação, buscando familiarizá-los, motivá-los, e prepará-los para utilização dos recursos e serviços mais usuais dos computadores, levando-os a refletir sobre o impacto do uso das tecnologias digitais nos diversos aspectos da vida, sociedade e de sua prática pedagógica.

       O curso que teve início em julho de 2010 e teve como formador o professor Humberto Mascarenhas contou com aulas teóricas e práticas vivenciadas em VIII unidades. O primeiro encontro foi feita a apresentação do curso, com apresentação dos materiais para estudo que visam ampliar a aprendizagem sobre mídias e tecnologias, manejo do computador e de alguns programas do sistema operacional Linux Educacional, e ainda a busca de possibilidades de aproveitá-la no cotidiano e na prática pedagógica.

     Durante essa jornada fizemos  uso de estudo  através de leituras de textos, vídeos seguidos de reflexão e elaboração de textos.

     Em outros momentos de atividades propostas pelo formador realizamos projetos de aprendizagem com escolha do tema gerador, problematização, pesquisa, produção e divulgação. Tivemos grandes experiências através do serviço de comunicação internet, através de pesquisas, criação de blogs e do correio eletrônico E-mail onde nos permitiu interagir com colegas do curso com envio de mensagens, informações e comunicação com o professor.

     Ao final concluímos registrando nossas descobertas, dificuldades e avanços através de um memorial.

     Durante toda essa jornada o aprendizado conquistado foi um marco na nossa vida profissional desenvolvemos atividades, interagimos, exploramos, experimentamos, desenvolvendo atitudes positivas sempre com o objetivo de crescer na nossa capacidade de aprender.

                                                                                       “ O homem é do tamanho do seu sonho”

                                                                                                                           Fernando Pessoa

Tacaratu

Outubro/2010

 Cursista: Alessandra Mª Gomes de Souza Silva

POEMA DA PROSPERIDADE

Nem a tristeza, nem a desilusão,
nem a incerteza, nem a solidão,
NADA ME IMPEDIRÁ DE SORRIR.

Nem o medo, nem a depressão,
por mais que sofra meu coração,
NADA ME IMPEDIRÁ DE SONHAR.

Nem o desespero, nem a descrença,
muito menos o ódio ou alguma ofensa,
NADA ME IMPEDIRÁ DE VIVER.

Em meio as trevas, entre os espinhos,
nas tempestades e nos descaminhos,
NADA ME IMPEDIRÁ DE CRER EM DEUS.

Mesmo errando e aprendendo,
tudo me será favorável,
para que eu possa sempre evoluir,
preservar, servir, cantar,
agradecer, perdoar, recomeçar...

QUERO VIVER O DIA DE HOJE
COMO SE FOSSE O PRIMEIRO.

Quero viver o momento de agora
como se ainda fosse cedo,
como se nunca fosse tarde.

Quero manter o otimismo,
conservar o equilíbrio,
fortalecer a minha esperança,
recompor minhas energias,
para prosperar na minha missão
e viver alegre todos os dias.

Quero caminhar na certeza de chegar,
quero lutar na certeza de vencer,
quero buscar na certeza de alcançar,
quero saber esperar,
para poder realizar os ideais do meu ser.

ENFIM,
quero dar o máximo de mim, para viver
intensamente e maravilhosamente
TODOS OS DIAS DA MINHA VIDA.

(Carlos Alberto Lemberg)

Memorial

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA

PROGRAMA DE FORMAÇÃO EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL – PROINFO INTEGRAL   MEMORIAL

INCLUSÃO DIGITAL

VERA LÚCIA DE SOUSA CARVALHO

Tacaratu-PE

2010

Memorial apresentado ao Programa Nacional de Formação Continuada-Proinfo Integrado do Ministério da Educação, em cumprimento as exigências para a conclusão do curso de Introdução a Educação Digital sob a orientação do professor formador Humberto Mascarenhas.

Tacaratu-PE

2010

“A experiência não é nem formadora nem produtora. É a reflexão sobre a experiência que pode provocar a produção do saber e a formação”.A. Nóvoa 

Dedico aos meus familiares que tantas vezes deixei-os em segundo plano, e sempre estão ao meu lado.

Agradecimento

     A Deus, por ter me concedido o dom da vida.

     Aos meus familiares pela paciência, compreensão, incentivo e apoio, principalmente nos momento de dificuldade.

     Aos colegas pela compreensão e as troca de experiências.

Introdução

     A tarefa de se trabalhar a Inclusão Digital no sistema educacional exige múltiplas ações, as mais importantes são as capazes de provocar impacto significativo na qualidade da formação e que os mesmos possam inserir na prática do dia-a-dia.

     Sabe-se que é de suma importância estar ligado as tecnologias, e qual a importância de conhecer o TIC’s e que as escolas tem que estão preparada para transmitir os principais passos dos novos avanços, para não se distanciar do mundo atual.

     Seguramente pode-se ver que o objetivo do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional – PROINFO é  promover a inclusão digital de professores e gestores, , dinamizar e qualificar a aprendizagem da educação básica, para que possamos ter uma  visão holística e observadora o quanto o homem é inteligente e a cada dia que se passa são desenvolvidos novos instrumentos tecnológicos e não podem cruzar os braços fingindo que a tecnologia não existe.

.Dados Pessoais

Nome: Vera Lúcia de Sousa Carvalho

Sexo; Feminino

Nascimento: Nacionalidade : Brasileira

Estado Civil: Casada

Endereço Profissional: Av. José Estevão s/n Caraibeiras-Tacaratu-PE

Endereço Pessoal: Rua Kenidy Costa Nº07  Caraibeiras-Tacaratu-PE

2 Histórico Escolar

2.1 Período Pré-Universitário

2.1.1 Educação Infantil

    No ano de 1978, tive prazer de dar inicio aos meus estudo na Educação Infantil em uma escola em Santos SP. Mas por motivo particulares neste mesmo ano minha família precisou se mudar para a cidade de São Paulo, chegando lá não encontrou mais vaga para estudar.

2.1.2 Ensino Fundamental

    No ano de 1979, ingressei na Escola Estadual de Primeiro Grau André Nunes Junior, escola essa renomada  e classificada como uma das melhores da região. Nos Primeiros dias, tive um impacto muito grande, como não havia estudado a educação infantil, as dificuldades foram grandes, a professora da 1ª série era conteudista e me deixou um trauma muito grande. Na 2ª série estudei com a Professora Sueli que começou a mudar os métodos, 3ª série com a Professora Solange  e na 4ª série, estudei com o Professor Martins, Professor esse que qualquer aluno tem o prazer de estudar, sendo comprometido e estabelecerão laços sólidos na relações humanas.

     Na mesmo escola citada acima, estudei a 5ª e 6ª  e dois meses da 7ª série, onde os professores continuaram com  os mesmo paradigmas de ensino.

     No ano de 1985, mais uma vez precisamos mudar de localidade, vindo morar em Caraibeiras e continuei os meus estudo na Escola Amélia de Sá , onde tive outro impacto, pois os professores trabalhavam assuntos nos quais eu já havia estudado em São Paulo, isso aconteceu até termina a 8ª série.

2.1.3 Ensino Médio

            De 1987 a 1989 estudei na Escola João Batista de Vasconcelos na cidade de Tacaratu, onde cursei o 1º Básico e o 2º  e 3º magistério  e tive a oportunidade de realizar a minha primeiro formatura.

2.2. Período Universitário

2.2.1 Curso de Graduação

            Iniciei os meus estudo universitário no ano de 2003 na cidade de Tacaratu-PE, no Programa Especial de Graduação em Pedagogia, pela Universidade de Pernambuco, onde todas as disciplinas foram de grande importância, como gosto de dizer que todas palavras novas de grande valor para o meu vocabulário.

2.2.2 Curso de Pós-Graduação

            No ano de 2005 iniciei a minha pós graduação em Tacaratu-PE, pela Universidade de Pernambuco, onde me formei em Psicopedagogia.

3. Resumo das Atividade

4. Atividades Acadêmicas

4.1 Atividade Docente

            No ano de 1990 fui contratada pelo município de Tacaratu para trabalhar em rede de aula na Escola Manoel Pereira de Araujo, no ano de 1993 após presta o concurso, continuei a trabalhar na mesma escola. Em 2002 fui convidada para trabalhar como Coordenadora Pedagógica, cargo que ocupa até hoje nesta mesma instituição. Sou também professora do EJA de 2008 ate 2010  desta mesma instituição. No ano de 2009 fui contratada pelo Estado para trabalhar na Escola Julia Gomes de Araujo como Supervisora de Unidade escolar do Programa Aprender Mais.

 4.2 Capacitações Recebidas

    Participei de várias capacitações que foram bastante significativas, que tinham como objetivo aperfeiçoar as teorias e praticas pedagógicas.

5. Considerações Finais

            Escrever a retrospectiva deste curso, foi de suma importância, pois tive a oportunidade de parar e refletir que podemos viver sem as novas tecnologias, precisamos acompanhar as mudanças do dia- a-dia. Não posso deixar de acrescentar o quanto foi bom as trocas de experiência do grupo, sabendo-se que devemos viver intensamente, levando conosco a grande certeza que somos profissionais autênticos e comprometidos com uma missão que nunca se encerra.

Memorial

Memorial

Curso de Introdução à Inclusão Digital

Nome: Neuza Carvalho da silva

Caraibeiras Tacaratu-PE

Outubro de 2010

   

APRESENTAÇÃO

        Vivemos em um cenário sócio-cultural buscando desenvolver e aprender novos desafios relacionados com as tecnologias de informação e comunicação TIC’s que através dela é que se fazemos presentes em todos os lugares do mundo de hoje.

Curso de Introdução à Educação Digital

        Este curso de Introdução a Educação Digital foi muito importante para mim como gestora e professora da rede pública de educação. Precisamos buscarmos com muito esforço conhecimentos e  experiências e vivências para dinamizar minha prática pedagógica no meu trabalho do dia-a-dia com alunos. Por isso foi muito importante o meu aprofundamento da internet para que eu possa trabalhar com mais segurança

        Este curso foi vivenciado com uma velocidade muito rápida,  em dezembro de 2009 eu tive a oportunidade de me escrever, que teve início em julho e com termino em outubro de 2010, foi uma oportunidade muito boa, onde o secretário de educação Francisco Torres sempre me incentivou junto com o facilitador do curso Humberto Mascarenhas para que eu não perdesse essa oportunidade que é uma promoção ao acesso a informação  através das tecnologias TICs. Para que com o processo de inclusão digital compreenda ações de ampliações e acesso a computadores se conectando a internet e tendo formação para seu uso.

       Outra grande ferramenta de comunicação são os blogs, através deles podemos publicar artigos, textos etc. Neste curso aprendi a criar meu próprio blog e com ele vou continuar a publicar notícias minhas experiências e vivências profissionais.

        O processo de inclusão digital é mais um desafio. Desafio este que nos traz um desenvolvimento a descobertas para pesquisa, análise para conhecermos o mundo melhor.

         O uso adequado do editor de texto nos proporciona digitar nossos próprios textos, preparar  documentos, salvar em arquivos, CDs, pen drives, aprendemos sobre o gerenciamento de arquivos, sobre os formatos de documentos de textos e de imagem, além de aspectos diversos sobre o uso do mouse, do teclado e outros  sempre buscando compreender quais os cuidados que o professor deve tomar ao adotar o uso pedagógico das ferramentas de edição texto. Outro  ponto importante é refletir sobre a cooperação na aprendizagem no uso das tecnologias no cotidiano para o nosso desenvolvimento profissional.

           Em meio a tantas novidades é impossível deixar de enfocar o suporte eletrônico, caracterizado pela linguagem visual, seu uso é realizado por meio de apresentações conhecida por slides. Essa ferramenta proporciona um planejamento inovador das aulas, elevando um grau de motivação para o educador/educando a mesma dar condições de aprendizagem voltada para linguagem visual, e de princípios de diagramação e design podendo introduzir imagens, validando ainda mais o significado pedagógico.

          Outra grande ferramenta de destaque é entendida, por software calc esse aplicativo é responsável pelas tabelas, onde pode ser muito importante para agilizar o trabalhos dos  na sistematização de dados, pois esta ferramenta viabiliza a resolução de cálculos através de planilhas.

Considerações Finais

          Este curso de introdução digital é uma oportunidade para a formação continuada do educador, a sua conclusão visa ampliar a aprendizagem de mídias e tecnologias no manejo do computador, oportunizando a introdução destas novas ferramentas ao cotidiano da prática do professor.

           A inclusão  nestas mudanças tecnológica viabilizam uma nova motivação, induzindo o educador sempre a buscar o diferente para suprir as necessidades do trabalho pedagógico.  

       

Memorial

Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional Proinfo Integrado

Curso Introdução a Educação Digital

Evilane carvalho da Costa Araújo

Tacaratu-PE

                                                                                                                             

                                                                                            Memorial apresentado ao          programa nacional de formação

                                                                                         continuada em tecnologia edu-

                                                                                       cacional  em cumprimento às

                                                                                       exigências para conclusão do

                                                                                   curso de introdução digital

                                                                                          proinfo integrado, sob a orien-

                                                                                        tação do formador Humberto

                                                               Mascarenhas.                                                                                          

Dados Pessoais

Cursista: Evilane Carvalho da Costa Araújo

Função: Professora

Instituição: Escola Municipal Floriano Peixoto

Formação: Graduação em Pedagogia e Pós Graduação em Psicopedagogia

Apresentação

   Vivemos em uma era, onde as maiores transformações nos desafiam a incorporarmos as tecnologias e mídias no cotidiano, essa globalização esta presente principalmente no âmbito educacional, onde na maioria das vezes os educandos já detêm parte desse conhecimento, mais sem significado. Onde essa situação nos remete a uma reflexão, pois nós educadores nos deparamos com uma despreparação em dar significado a esse conhecimento. Esse curso veio contribuir na superação desses desafios, nos colocando frente a esses paradigmas superando-os.

   É de suma importância, a entender que o desenvolvimento da prática pedagógica esta ligada integralmente na inclusão digital, por meio desta é possível concluir que a educação ganha mais qualidade e autonomia na aprendizagem significativa e crítica com as novas tecnologias ativas.

   Desse modo, é possível dizer que o curso nos leva ao desenvolvimento de habilidades e competências na comunicação das tecnologias digitais, no âmbito pessoal e profissional, abrindo portas para o conhecimento informatizado.

Introdução a Educação Digital

   Com a educação digital, entendida de forma globalizada, é possível fazer um breve abordagem do aprendizado adquirido no estudos das unidades.

Tecnologia na Escola

   Sabe-se que as tecnologias e mídias são resultados de grandes mudanças e transformações na vida das pessoas. Com isso é importante salientar, os desafios e entraves encontrados pelas escolas na inserção desses meios na prática político pedagógica. Essa unidade, trouxe a oportunidade de conceituar de forma objetiva esses recursos tecnológicos, pois com sua familiarização é possível refletir a introdução de mídias de prática pedagógica.

   O mundo da informática, é muito amplo, mais é possível enfrentar os desafios da inclusão digital. Esse curso nos beneficia, proporcionado essa interação significativa, na era do conhecimento digital.

Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na Rede

   Observamos que cada vez mais, estamos rodeados de arte fatos que remete as tecnologias, a internet, por exemplo, que por sua vez nos proporciona navegar por um mundo até então desconhecido, e que por meio desta é possível ampliar de forma significativa a vida pessoal e profissional, mas essa unidade vai mais além, ela nos mostra como ampliar esse conhecimento com segurança não apenas acessando a rede de informação e sim para compreender os principais mecanismo de busca, editar textos e interagir com o mundo virtual.

   A viagem nesse mundo digital, aponta diversas possibilidades de pesquisa na internet (links) oportunizando melhor autonomia nas aulas, aumentando ainda mais as possibilidades de comunicação.

Blogs : O Quê? Para Quê? Como?

   O mundo digital, é um portal de múltiplas possibilidades. Nessa etapa, é possível perceber a importância de conhecer e trabalhar as múltiplas linguagens proposta na era digital. Refletir esse conceito nos remete a enfocar cada vez mais a importância de orientar as crianças e os jovens no uso correto dessa mídias. Para isso faz-se necessário que os profissionais de educação conheçam profundamente esses meios, essa unidade aponta uma ferramenta (os blogs), onde é possível ampliar a comunicação na rede, reconhecendo melhor as principais características, e ampliação de um repertorio de possibilidades na escrita digital, ajustes e configurações. Essa etapa enfoca também o principal papel dos blogs na aprendizagem, e na compreensão dos meios na comunicação da era digital.

Elaboração e Edição de Textos

   O processo de inclusão digital, é um grande desafio. Desafios esses que vão sendo desvendado  meio as descobertas, análises, pesquisas e experimentações.

   Essa unidade, mostra-nos que o primeiro momento da comunicação digital esta baseada na escrita, pois é por meio desta possível analisar democraticamente a produção  de determinados gêneros textuais, além de tudo compreender os cuidados necessários, para se adotar essa ferramenta, no uso pedagógico, na edição de textos.

  O uso adequado do editor de texto, nos  proporciona salvar os nossos documentos em locais propícios como no disco rígido ou nos cd’s e pen drives, outra coisa muito importante para os iniciantes no mundo digital é que é de suma importância a compreensão dos cuidados autorais, citando sempre fontes onde foram retirados. Nessa unidade, além de conhecer melhor o computador, foi possível conhecer o gerenciamento de arquivos, formato de documentos de textos e de imagem.

   Esse momento proporciona uma maior integração no mundo digital, pois foi possível fazer relação entre conteúdos técnicos e a prática profissionais, onde fica cada vez nítida a importância da inclusão digital.

Cooperação ( orientação ) na Rede

   Neste momento, é hora de refletir, sobre a cooperação na aprendizagem, aspecto de suma importância no propósito de compreensão das tecnologias, no desenvolvimento cotidiano e profissional, por meio desta analisar ações cooperativas na rede.

   Essa unidade, possibilita  ao cursista um entrosamento maior com a era digital,  o que antes parecia um bicho de sete cabeças, hoje nos aponta vários meios práticos e necessários no dia-a-dia, ferramenta que permite a construção cooperativa, uma viagem que proporciona vários compartilhamentos, navegação em diversos conteúdos, vídeos, slides e o melhor, colocar em prática essa gama de conhecimento, incorporando a visualização dos mesmos no nosso blog.   

Cooperação pressupõe dialogo

     

    Nesta unidade é possível perceber as intenções oferecidas pela estrutura de comunicação da internet, pois ela cria uma rede de intervenções entre os participantes, esse componente comunicativo é tão natural em nossas vidas que muitas vezes não damos contas de como ocorrem seus processos.

  A comunicação está presente desde o amanhecer em nossas vidas,  esse hábito na internet é notório, pois a mesma oferece diversas ferramentas que propicia a comunicação eletrônica, onde entre outras ferramentas podemos encontrar o correio eletrônico, os fórum, as salas de bate papos, são diversos os meios de interação do emissor e o receptor das mensagens. Esse relacionamento, de dialogo, oferecidos pela internet mostra total importância  na pratica pedagógica, mas são muitas as habilidades a ser incorporadas no cotidiano e as dificuldades e desafios vão se desmembrando com o uso efetivo destas ferramentas.

  

Slides digitais na escola

  Essa etapa de trabalho nos remete a grandes desafios, mas também nos dar grandes suportes, deixando as aulas atraentes. Nas operações realizadas com slides é possível organizar as informações de forma sintetizadas aglomerando aos conteúdos efeitos, imagens fixas e audiovisuais, tabelas e gráficos.

  Ao preparar uma apresentação com slides é importante identificar as características da linguagem visual, planejar etapas e produzir efeitos de aprendizagem sobre os participantes. Refletindo por meio destas produções é preciso obter cuidados nos princípios de diagramação, design e imagem para que o significado dessa aprendizagem seja entendido pelo receptor.

  Mais que avanços no processo de inclusão digital e obter proveito na travessia das dificuldades enfrentadas no decorrer do curso.

Resolução de problemas eletrônicos

   Nesta unidade trabalhamos com ferramentas de destaque no âmbito pedagógico por organizar precisamente dados de uma pesquisa, essa ferramenta entendida por Software calc, encontrada no pacote Broffice. Esse aplicativo é responsável pelas tabelas ou matrizes em linhas e colunas, o seu uso dar suporte em inúmeras situações onde é necessário planilhas de dados.

   O potencial dessa ferramenta agiliza o trabalho do educador na sistematização de analises de dados promovendo um trabalho rápido e eficaz. As operações processadas com esta ferramenta viabilizar a resolução de cálculos específicos sobre dados próprios da planilha. Com tudo é importante registrar que os obstáculos e desafios foram e estão sendo vencidos pelo esforço próprio é pelo  suporte oferecido no material de apoio.

Considerações finais

  Contudo, é possível afirmar que não esta apenas terminando uma jornada  mais esta iniciando uma nova era, e que os entraves da inclusão digital  vão sendo desmitificados e os mistérios resolvidos com grandes esforços e determinação.

Memorial

Programa Nacional  de Formação

Continuada em Tecnologia Educacional

Proinfo Integrado.

Curso Introdução a Educação Digital.

Cristina Maria de Souza Araújo.

Tacaratu-PE.

Memorial apresentado ao Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional em cumprimento as exigências para a conclusão do Curso de Introdução Digital – Proinfo Integrado, sob a orientação do Tutor Humberto Mascarenhas.

Dados Pessoais.

Cursista: Cristina Maria de Souza Araújo.

Função: Educadora

Instituição: Escola Municipal Floriano Peixoto.

Formação: Graduada em Pedagogia

Pós-Graduada em Psicopedagogia.

Apresentação

O mundo globalizado nos propõe novos desafios diariamente, principalmente no setor educacional, pois desde muito cedo as tecnologias e Midas fazem parte do cotidiano dos educandos e os mesmos chegam à escola com muita familiaridade sobre elas, só que sem direção, ou seja, sem intermediação, por isso, nos educadores nos sentimos em algumas situações despreparados para mediar esses impasses. Neste contexto poder registrar as memórias do Curso é algo satisfatório, pois o mesmo veio contribuir para a superação desses paradigmas (inclusão digital), bem como, para a reflexão sobre os impactos do uso das TIC’s nos diversos aspectos da vida, da sociedade e da prática pedagógica.

Seguramente é possível afirmar que a inclusão digital é algo essencial no desenvolvimento qualitativo e autônomo da Educação, por propiciar uma visão holística do seu potencial, extrapolando os limites físicos das instituições escolares para a interação com o mundo.

Enfim, o curso resulta no desenvolvimento de habilidades, competências e na gestão das TIC’s na vida pessoal e Profissional dos cursistas tão exigidos pela era do conhecimento e informação.

Introdução a Educação Digital.

Para expressar a importância e o aprendizado dos temas, farei uma breve abordagem de cada unidade de estudo.

O curso é estruturado em oito unidades, a primeira unidade trata das tecnologias na sociedade e na escola. Demonstra as possibilidades de reorganização da prática pedagógica atreladas ao processo de ensino e aprendizagem, bem como, o benefício que sua incorporação trás na qualidade do ensino. Neste prisma, convém citar a estruturação  e implantação de estratégias  pedagógicas, a interatividade e a cointegração  de disciplinas para a aprendizagem significativa e critica com as novas tecnologias de forma dinâmica e atrativa. Tivemos a oportunidade de conhecer um pouco mais sobre o computador e seu funcionamento para melhor dominá-lo e superar os entraves enfrentados no dia-a-dia.

A segunda unidade de estudo aborda a Navegação, pesquisa na internet e segurança na rede. Na era do conhecimento a internet por abrir um oceano de informações instantaneamente é a responsável pela amplitude da disseminação das informações e interação das pessoas independentemente da localização geográfica. Esta ferramenta tecnológica no âmbito educacional é uma fonte inesgotável para os educadores, mas que infelizmente pouco é utilizado no sentido amplo por falta de formação e conhecimento sistematizado, devido à exclusão digital e falta de acessibilidade.

Esta unidade propicia uma reflexão na ação docente, por meio de acesso a sites educativos e principalmente mostra como navegar, pesquisar, ter segurança ao pesquisar e sugere links que ajudam nas aulas. Essas informações são indispensáveis para a formação da autonomia do professor na reorganização e planejamento de situações de aprendizagem, na criação de ambientes de aprendizagem com a presença das tecnologias.

Em suma, possibilita a reflexão da importância da inclusão digital por meio da navegação na internet para orientar e fortalecer a prática pedagógica de forma criativa, significativa e interativa.

Os blogs foram abordados na terceira unidade e foi possível ampliar a conhecimento intuitivo a cerca desta ferramenta, com isso quero dizer que a utilização desse recurso em projetos educacionais impulsiona a abertura do seu espaço ao mundo, permite a integração e divulgação de ideias de forma colaborativa. Sua gestão na ação pedagógica promove ainda uma integração de várias linguagens dinamizando o processo. Para nos educadores compreender o impacto do blog e das mídias em sua vida profissional nos dá subsídios para ajudar nossos educandos a fazer uso consciente dos recursos tecnológicos, bem como, aproveitar sua comodidade, facilidade e integrar sua utilização na construção de um fazer pedagógico renovado, pois fazer parte de novos tempos (era do conhecimento) não depende apenas dos equipamentos modernos, ou seja, exige mudanças de posturas, conhecimento e disponibilidade para integrá-la no que fazemos.

A elaboração e edição de textos é o destaque da quarta unidade. Relatarei minhas impressões a partir do software Word(Windows), pois não tive como extrapolar da teoria para a prática por falta de acessibilidade ao software BrOffice-Write(Linux).

Fica notório que em ambos os softwares existem perdas e ganhos na aprendizagem. Como recurso pedagógico integra diferentes formas de expressão valorizando o trabalho com inserção de texto, imagem, gráfico, fluxograma e suporte de verificação ortográfica. Cabe a nos educadores explorar o editor de texto para estimular à escrita e o domínio das varias linguagens, ensinado suas ferramentas para formatação, ilustração e design dos trabalhos. Fica a certeza de que a prática e alcançada na media em que nos desfazemos do medo e enfrentamos os desafios. Como recompensa recebemos em  troca a emoção e o sabor da conquista.

A questão da Cooperação na rede foi discutida na quinta unidade e abre os horizontes para troca recíproca por meio da colaboração e interação na web. Apresenta um texto muito reflexivo da autora Andréa Cecília Ramal (2000) que fala da cooperação que deve existir entre professores e alunos na partilha de aprendizagem, ou seja, reflete sobre o novo papel do professor.

Oportuniza conhecer a enciclopédia Wikipédia em sentido amplo, desde uma pesquisa de um determinado assunto, até a criação de uma página demonstrando como funciona na prática a cooperação on-line, bem como, postar vídeos sem cometer plágio. Nesta etapa muito estimulante infelizmente não tivemos a oportunidade de experimentar tudo o que foi sugerido pela unidade, por falta de acessibilidade a rede de forma assistida. Acredito que as dificuldades na prática existirão, porém, a qualidade do material disponibilizado para estudo e a prática garantirá sua execução.

Na sexta unidade o tema é a Cooperação pressupõe diálogo. Demonstra vários recursos para a comunicação e diálogo, distinguindo os meios síncronos (diálogo presencial) e os assíncronos (mensagem armazenada). Discorre sobre e-mail, lista de discussão. Bate-papo, chat (mesa redonda), MSN, fórum, redes sociais (Orkut) apresentando às situações em que são usadas, suas linguagens, as normas e protocolos para seu uso, a forma segura de utilizá-las e amplia a visão sobre seu potencial e importância para o desenvolvimento de habilidades na difusão da comunicação em várias situações seja do tipo pessoal ou profissional.

O tema slides digitais na escola é contemplado na sétima unidade de estudo. Mostrando todos os recursos de animação, formatação e exibição de uma apresentação feita com slides. Mais uma vez a experimentação se deu no Power point, por falta de acessibilidade ao BrOffice Impress. Sua utilização como recurso pedagógico permite explorar a linguagem visual de forma atrativa e ilustrada dos temas escolhidos trazendo grande impacto perceptivo, porém, para que haja uma aprendizagem significativa os professores Renato Martins, José Carlos Cintra entre outros nos alertam que o uso excessivo desse recurso visual não é recomendado enfaticamente por estimular no educando uma atitude passiva, ele não se sente um agente colaborativo ficando descompromissado com o processo de ensino e aprendizagem.

Na oitava unidade foi apresentado um riquíssimo material didático que mostrou como resolver problemas eletrônicos por meio de planilhas e gráficos. Dentre todas as unidades estudadas posso afirmar que infelizmente fica a sensação de frustração por tratar de um recurso tão prático e funcional para nos professores na resolução de atividades burocráticas (indispensáveis na organização e gestão de dados avaliativos), porém, não tive a prática como subsídio para sanar as dúvidas na sua operação.

Em síntese, o curso oportunizou uma amplitude maior quanto à formação de uma consciência crítica da importância da inclusão digital para o exercício da cidadania e da autonomia frente aos desafios e evolução da era do conhecimento, tendo como propósito maior sua aplicabilidade na vida pessoal e profissional em prol de uma educação igualitária e humanizadora que oportunize condições de acessibilidade ao conhecimento igual para todos os que desejam avançar para a conquista de metas e objetivos.

                                                

Memorial

Programa Nacional de Formação

Continuada em Tecnologia Educacional

Proinfo Integrado

Curso Introdução à Educação Digital

Máxima Maria da Conceição Barboza

Tacaratu-PE

Apresentação

        As tecnologias são produto e meio da relação do homem com a natureza e diante dos desafios apresentados pelo mundo globalizado segue a necessidade da inclusão digital nas escolas, aonde vem causando mudanças e ao mesmo tempo expectativa sob o efeito da tecnologia hoje em dia, o que precisamos é de pensar numa alfabetização tecnológica para todos, considerando que a escola seja lugar mais adequado para promover essa inclusão digital.

Curso Introdução à Inclusão Digital

         Ao iniciar no curso de introdução digital nos processos educativos de uma sala de aula foi possível analisar que os desafios são muitos dentro dessa nova ferramenta que é o computador, até porque é difícil a possibilidade de ter acesso a essa ferramenta de comunicação conectada conhecida como internet.

          A época da internet funciona como um oceano pelo qual a informação contidas em textos, som e imagem pode ser navegada. É um meio para interação entre indivíduos que tem essa ferramenta para manuseio, e possa ter acesso a mesma.

          Os blogs são sistemas de publicação de claras funções em registros. Na educação alguns educadores se apropriam dessa ferramenta como mais um recurso pedagógico, uma vez que o nível de consistência atinge quando estamos aptos a usar o computador para realizar atividades, o que infelizmente ainda falta muito a aprender.

           No dia-a-dia em sala de aula são diversos as formas utilizada para expressar saberes onde a base principal do nosso sistema de ensino é o diálogo oral e escrita, porém o texto eletrônico vem cada vez mais facilitando a vida do editor. Há poucos anos a web ainda não fazia parte do contexto escolar os educadores eram auxiliados por livros, mas com a difusão da web mudou esse processo para alguns professores, pois a maioria dos mesmos não tem acessos a essa nova enciclopédia virtual.

           As novas possibilidades cooperação e comunicação pela internet criam uma rede de participantes, por essa razão são recursos úteis para aprender e utilizar. Para dar suporte as atividades realizadas durante o curso usei textos escritos, sem o auxílio do computador por não ter aprendido a manusear o mesmo.

Considerações finais

            Ao finalizar o curso de introdução digital pude perceber que a tecnologia hoje é essencial na nossa pratica pedagógica e que podemos usar essa ferramenta como meio mais prático de planejar e aplicar as atividades para nossos educandos, por isso a formação não foi completa, pois falta a ferramenta de maior aprimoramento para o professor.

PROJETO INCLUSÃO DIGITAL

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO

CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL

PROINFO INTEGRADO

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL

                INCLUSÃO DIGITAL NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO.

DESAFIOS E ENTRAVES PARA A INCLUSÃO DIGITAL NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CARAIBEIRAS.

Alessandra Maria Gomes de Souza Silva

Cristina Maria de Souza Araùjo

Evilane Carvalho da Costa Araújo

Máxima Maria da Conceição Barboza

Neuza Carvalho da Silva

                                                         Vera Lúcia de Souza Carvalho

 Formador: Humberto Mascarenha

Tacaratu

2010

                                     

INTRODUÇÃO

           O objetivo de estudo foi elaborado a partir das inquietudes oriundas dos notórios desafios e entraves existentes no âmbito educacional pela ausência das TIC’s no processo de ensino  e aprendizagem. Diante desta realidade, este estudo visa apontar esses entraves e desafios bem como demonstrar a importância da implementação de políticas para a universalização, e viabilização da inclusão digital.

           A inclusão digital pode ser considerada como um processo facilitador no desenvolvimento e no auxílio da promoção da educação a ponto de cumprir efetivamente sua função social de uma educação voltada para a criticidade, cidadania e para a formação de educandos que saibam opinar, que   filtrem as informações positivas e descartem o que não serve.

           Sendo assim, assim, é indiscutível que  o professor é a mola mestre desse processo espiralado onde o mesmo é o propulsor do desenvolvimento dessas  competências e transformações sociais

OBJETIVO GERAL

Demonstrar de maneira sucinta e clara os desafios e os entraves encontrados pelos educadores da rede Municipal de ensino de Caraibeiras para a efetivação da inclusão digital.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·        Investigar os entraves que os educadores enfrentam diante da exclusão digital.

·        Apontar os desafios encontrados para a  expansão das TIC’S na educação.

·        Verificar a importância da inclusão digital no processo de ensino e aprendizagem.

·        Evidenciar a necessidade da criação e implementação de políticas públicas que universalize e viabilize acesso  as TIC’S.

PROBLEMATIZAÇÃO

·        Como universalizar a inclusão digital e a alfabetização informacional  na rede Municipal de ensino de Caraibeiras?

HIPÓTESE

            Os problemas da inclusão digital ocorridos no contexto educacional e social são profundos, pois a globalização e as transformações que ela provocou criaram um abismo ainda maior para a propagação das desigualdades sociais. Diante desse contexto  a educação está cada vez mais se distanciando da tecnodemocracia por falta de políticas públicas para a inclusão digital de acesso as TIC’s, e formação de educadores para a implantação de medidas pedagógicas para realizar e desempenhar ações no processo de ensino e aprendizagem que envolva as TIC’s.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

 As transformações ocorridas na sociedade são infinitas e constantes, atualmente essas transformações ocorrem na estrutura organizacional e econômica e dão origem à chamada Sociedade de Informação.

No contexto atual, é preciso ter clareza dos desafios e dos entraves existentes para a concretização da inclusão digital na rede municipal de ensino de Caraibeiras.

A Inclusão digital utiliza como ferramenta auxiliar recursos da TIC’s para a promoção de competências e não se restringe somente ao uso de computadores sem acesso a internet. A inserção social é um ponto muito importante e senão o mais importante no processo de ID. Ele transcende essa visão, pois para que seja concretizado na comunidade é necessário a alfabetização informacional  com ênfase nas TIC’s, ter acesso as TIC’s bem como dispor de profissionais especializados, capacitados e qualificados que possam dar assistência aos educadores para realizar e desempenhar suas ações dentro e fora no processo de inclusão digital ( ID ), ou seja, não basta ter acesso as ID’s é primordial ter a capacidade de aplicar as informações adquiridas.

Outro desafio indiscutível para a inclusão digital é a ausência de políticas públicas voltadas para este fim na comunidade local, segundo TAKAHASHI ( 2000 ) “ O Brasil até o ano 2000, não havia implementado políticas públicas direcionadas para universalização do acesso à rede e nem estratégias para erradicar a exclusão digital”.

Dentro dessa perspectiva entende-se que esse tipo de preocupação é algo recente e que os reflexos desse descaso são perceptíveis em todos os segmentos da sociedade e principalmente no campo educacional.

A falta de acessibilidade a internet e seu grande custo também são entraves enfrentados pelos educadores, com isso, encontramos uma grande lacuna entre os professores que têm  e os que não possuem acesso á internet, isto quer dizer, que muitos não desfrutam e desconhecem as facilidades, possibilidades e novidades provindas do acesso a rede, principalmente na questão pedagógica que é o foco do seu trabalho.

Enquanto isso, nos grandes centros urbanos as escolas a cada ano inovam sua metodologia aplicando os conhecimentos adquiridos no desenvolvimento de estratégias pedagógicas avançadas em comparação com a realidade dos pequenos municípios.

Sobre estes aportes SILVEIRA (2003) destaca: “ A viabilização do acesso a internet é uma demanda emergente que precisa ser trabalhada e para que se possa amenizar a distancia entre a chamada brecha digital que é a separação entre os que tem e os que não possuem acesso a internet...”

Dentro da comunidade de Caraibeiras existe um Centro de Telecomunicações  ( telecentros comunitários) que foram instalados pelo governo, mas que no momento não satisfazem os profissionais da educação por ter acesso limitado e por apresentar um sistema operacional ( Linux ) pouco difundido e usado na comunidade local, pois nos computadores domiciliares e em lan house o sistema operacional usado popularmente é o Windows XP com isso não queremos dizer que o sistema Linux é um sistema operacional ruim, até mesmo porque ele surgiu de um movimento de software livre devido a esforço de várias pessoas de organizações independentes no processo de elaboração. Segundo Hexseu ( 2002 ) “ O movimento do software livre iniciou pouco a pouco a reunir, distribuir softwares e ferramentas livres com código-fonte aberto. Desta maneira, o acesso a comunidade não se restringia somente ao software e sim ao conhecimento armazenado no código”.

Todavia, atualmente no país existe inúmeros programas voltados para a inclusão digital, mas como já foi citado anteriormente, ter acesso as TIC’s não é o suficiente. É urgente que os professores tenham a capacidade decrealizar com autonomia as habilidades e competências exigidas pela era digital e do conhecimento, pois alguns alunos que vivenciam essa experiências tem muita facilidade e acesso as TIC’s, por conviverem desde o nascimento e fazerem parte desta era, por terem condições financeiras por isso muitas vezes eles possuem mais conhecimentos de que os próprios professores.

Diante do exposto, fica claro alguns desafios e entraves que os professores da rede municipal de ensino de Caraibeiras enfrentam para serem inclusos na era digital. Em alguns casos é perceptível o desestímulo e desânimo para superação desses entraves, por não se tratar de um processo simples que envolve aspectos psicológicos e financeiros. Os profissionais que dominam estão inclusos nesse processo buscaram por conta própria e por meio de cursos particulares sua formação e conhecimento.

Em suma, os desafios detectados como a falta de: alfabetização tecnológica, formadores capacitados, ausência de políticas publicas, falta de acesso a rede mundial de comunicação ( internet ) são os problemas mais relevantes que afetam diretamente a acessibilidade e a construção de projetos sociais que estejam dentro do contexto da sociedade da informação e do conhecimento.

METODOLOGIA

O objeto de estudo foi conduzido por meio de pesquisa bibliográfica, conversas informais com profissionais da educação da comunidade de Caraibeiras, artigos e pesquisa na internet.

    

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Contudo, considera-se que o conhecimento é imprescindível para a inclusão digital  e para acompanhar a competividade do mundo globalizado.

Diante da pesquisa e estudo realizado foi possível demonstrar alguns desafios e entraves existentes no processo inclusivo das TIC’s na rede municipal de ensino de Caraibeiras.

Foi constatado que o avanço tecnológico é fato, porém  na rede municipal de ensino local , bem como, na sociedade de um modo geral as pessoas não têm acesso às tecnologias básicas, muito menos as inovações tecnológicas.

É preciso ampliar as iniciativas de promoção de inclusão, por meio de incentivos governamentais, políticas públicas voltadas para esse fim,  projetos sociais e cursos de base de informática no setor educacional.

Finalmente para que os professores da rede municipal de ensino sejam inclusos digitalmente é necessário um projeto de base para que os professores e educandos possam desfrutar das vantagens que as TIC’s proporcionam.

AÇÕES

·        Fazer um levantamento aprofundado, por meio de estatística sobre o quantitativo exato de educadores que não possuem alfabetização técnica de informática.

·        Formação técnica de professores para o manuseio e operação de programas através de curso de informática.

·        Acesso e beneficiamento de educadores a programas governamentais de incentivo a aquisição de computadores e/ou notebooks com custo acessível.

·        Universalização do sinal da internet de qualidade ( banda larga ).

·        Inclusão digital estendida a todos os profissionais da educação.

·        Disponibilização de programas educacionais interativos dentro das áreas de ensino de cada modalidade.

CRONOGRAMA

	Sáb.14/08	Dom.15/08	Seg.16/08	Ter.17/08	Quar.18/08	Quin.19/08	Sex.20/08	Sab.21/08
Apresentação do tema gerador	x
Estudo dos textos,pesquisas e discussões		x	x	x
Elaboração do projeto				x	x	x	x
Apresentação em plenária								x

REFERÊNCIAS

HEXSEL, Roberto. A. Propostas de Ações do Governo para incentivar o uso se Software Livre. Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 2002.

SILVEIRA, Sérgio Amadeu da. ET AL. Software Livre e Inclusão Digital. São Paulo: Conrad Editora do Brasil, 2003.

TAKAHASHI, Tadao. Sociedade da Informação no Brasil: Livro Verde. Brasília: Ministério da Ciência e Tecnologia, 2000.

http://www.comlinux.com.br

O incluído digital precisa estar capacitado para usar a tecnologia e ter um grau de educação, no sentido amplo, que permita aplicá-la de forma efetiva.

 Renato Cruz

 Formador: Humberto Mascarenha

Tacaratu

2010